Βουλή

28/11/2014

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ – ΠΡΟΣΘΗΚΗ επί του Σχεδίου Νόμου του Υπουργείου Οικονομικών «ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ»

ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Με την ανωτέρω ρύθμιση τα καταστήματα που εδρεύουν στην οδό «Ακτή Κουμουνδούρου» στην περιοχή Μικρολίμανο του Δήμου Πειραιά και διατηρούν κατασκευές επί της ζώνης Αιγιαλού και Παραλίας δύνανται να διατηρήσουν αυτές έως την ολοκλήρωση της έγκρισης των σχετικών μελετών αναπλάσεως της περιοχής, οι οποίες έως και σήμερα δεν έχουν εγκριθεί με υπαιτιότητα των αρμοδίων υπηρεσιών. Προς αποφυγή της διαιώνισης της υφιστάμενης κατάστασης, που παρεκκλίνει της κείμενης χωροταξικής και περιβαλλοντικής νομοθεσίας, ορίζεται καταλυτική ανώτατη προθεσμία 12 μηνών από την ψήφιση του παρόντος εντός της οποίας θα πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί τόσο οι σχετικές μελέτες αναπλάσεως και όσο και η μετεγκατάσταση των κατασκευών. 

07/05/2014

Κοινοβουλευτική Συνέλευση του Συμβουλίου της Ευρώπης

Αγαπητέ κύριε Πρόεδρε της Βουλής των Ελλήνων,

Αγαπητή κύρια Πρόεδρε της Κοινοβουλευτικής Συνέλευσης του Συμβουλίου της Ευρώπης,

Σεβασμιώτατε,

Εκλεκτοί προσκεκλημένοι από τις Χριστιανικές Εκκλησίες και εκπρόσωποι των Κοινοβουλίων Μεσογειακών Χωρών,

Κύριες και κύριοι,

Είναι μεγάλη τιμή για μένα να εκπροσωπώ την Ελληνική Κυβέρνηση σε αυτή τη Διάσκεψη του παλαιότερου  ευρωπαϊκού οργανισμού, του Συμβούλιου της Ευρώπης, που φιλοξενείται εδώ στη Βουλή των Ελλήνων!

19/02/2014

Επίκαιρη ερώτηση του Βουλευτή Δωδεκανήσου του Πανελλήνιου Σοσιαλιστικού Κινήματος κ. Δημητρίου Κρεμαστινού προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Δημήτρης Κρεμαστινός: Το θέμα της ερωτήσεώς μου προς τον Υπουργό Παιδείας είναι η εύρυθμη λειτουργία των πανεπιστημίων, διότι ο λόγος που ψηφίστηκε ο νόμος για τα ανώτατα ιδρύματα ήταν ουσιαστικά για να σταματήσει η συναλλαγή μεταξύ των φοιτητών και των καθηγητών ή, αν θέλετε, η ενδογενή συναλλαγή μεταξύ κατωτέρων βαθμίδων και ανωτέρων βαθμίδων. Μιλώ για τα πανεπιστήμια και τα ανώτατα ιδρύματα γενικώς.

Όσον αφορά το πρώτο μέρος, θα έλεγα ότι επετεύχθη. Δηλαδή, οι φοιτητές δεν μετέχουν στη συναλλαγή. Όμως, το δεύτερο μέρος δεν επετεύχθη, διότι η μεταβολή του νόμου προκειμένου να λειτουργήσουν τα πανεπιστήμια, τον κατέστησε υβριδικό νόμο. Πήρε, δηλαδή, διατάξεις που ίσχυαν στον προηγούμενο νόμο που είχε ψηφιστεί και τις επανέφερε κατά τρόπο που και πάλι δημιουργεί τις προϋποθέσεις συναλλαγής. Δηλαδή, η εκλογή των ανωτέρων βαθμίδων σε διοικητικές θέσεις από τους κατωτέρους προωθεί την έννοια της συναλλαγής υπό την έννοια ότι οι κατώτεροι που είναι ψηφοφόροι το πρώτο που ζητούν να διασφαλίσουν είναι τη δική τους θέση και την εξέλιξή τους.

Επομένως, νέοι άνθρωποι δεν μπορούν να μπαίνουν πρακτικά στα πανεπιστήμια ή, αν θέλετε, μπαίνουν με δυσκολία, διότι εάν αυτό το σύστημα που το έχουμε ζήσει, συνεχιστεί, τότε όλοι οι αξιόλογοι άνθρωποι που βρίσκονται στο εξωτερικό, αλλά και στο εσωτερικό και θέλουν να μπουν στα πανεπιστήμια, πρακτικώς δεν θα μπορούν να μπουν. Δηλαδή, η εκλογή των διοικητικών θέσεων των καθηγητών από τις κατώτερες βαθμίδες είναι ένα στοιχείο το οποίο δημιουργεί τις συνθήκες της συναλλαγής.

Η δική μου πρόταση –την έδωσα και στον Τύπο με άρθρο μου- είναι ότι, πρώτον, θα πρέπει ο καθηγητής που παίρνει διοικητική θέση να έχει μία θητεία χωρίς επανεκλογή, δηλαδή να μην επανεκλέγεται στην ίδια θέση ή σε οποιαδήποτε θέση.

Δεύτερον –και σπουδαιότερον- θα πρέπει η μη επανεκλογή να συνοδεύεται και με ένα έργο προηγουμένως, διότι μέχρι τώρα βλέπουμε ότι υπάρχουν συνδικαλιστές καθηγητές που περιφέρονται σε διοικητικές θέσεις, ενώ ξεχνούν ότι είναι καθηγητές. Η εκλογή του καθηγητού στο πανεπιστήμιο είναι να παράγει νέα γνώση, νέο ερευνητικό έργο που θα το προσθέσει στην ήδη υπάρχουσα γνώση διεθνώς. Αλλιώς, δεν θα είχε νόημα το να είναι διοικητικός. Θα μπορούσε να είναι οποιοσδήποτε διοικητικός και να ασκεί τα διοικητικά καθήκοντα.

Μου έδωσε δε το ερέθισμα να υποβάλω την ερώτηση κάτι που εγράφη σε μεγάλη κυριακάτικη εφημερίδα, ότι δηλαδή ο Υπουργός Παιδείας έκανε ερώτημα προς το Νομικό Συμβούλιο του Κράτους να του ερμηνεύσουν ορισμένες διατάξεις του νόμου, διότι στην πραγματικότητα –και κατά τη γνώμη μου- πρέπει το Υπουργείο και η Βουλή να εκφράσουν τη γνώμη τους για τον ίδιο το νόμο και αν θέλουν να θίξουν αυτά τα μεγάλα θέματα, τα οποία υπονοώ στην ερώτησή μου.

Θα σας έλεγα και ένα παράδειγμα. Ο νόμος λέει ότι οι πρυτάνεις που μπορούν να έρθουν από το εξωτερικό, είναι καθηγητές και πέραν της ηλικίας –ή το αφήνει κενό- των εξήντα επτά ετών ή των εξήντα πέντε σε κάποιες άλλες χώρες, όταν τελειώσουν τη θητεία τους εκεί.

Όμως, εγώ σας λέω ως συνάδελφος πανεπιστημιακός –και το ξέρετε- ότι ένας καθηγητής στο εξωτερικό που κάνει μία θητεία τόσα χρόνια και δεν έχει πάρει μία θέση «Chairman», σημαίνει ότι υστερεί στο διοικητικό έργο. Αυτός, λοιπόν, από το εξωτερικό που εκλέγεται ως πρύτανης εδώ θεωρητικά και που δεν έχει διοικήσει ποτέ του τίποτα, αυτός τι διοικητικό έργο θα προσφέρει και μάλιστα σε μία ηλικία που δεν είναι βιολογικά και η καλύτερη ηλικία;

Εννοώ, λοιπόν, ότι αυτό είναι μειονέκτημα του νόμου. Δεν τον κάνατε εσείς το νόμο. Εξ αρχής έτσι ήταν. Όταν μιλά για καθηγητές που έρχονται από το εξωτερικό, τουλάχιστον να πει να είναι «Chairman», να είναι Πρυτάνεις, να έχουν αποδείξει τέλος πάντων ότι έχουν διοικήσει εκεί κάτι, γιατί απλώς ο καθηγητής είναι ο ερευνητής –και ο δάσκαλος, αν θέλετε, αλλά κυρίως ο ερευνητής- αλλά ο ερευνητής δεν μπορεί να είναι πρύτανης, χωρίς να έχει διοικήσει ποτέ του μία μονάδα.

Αυτά είναι τα βασικά ερωτήματα, για τα οποία θα χαρώ, κύριε Υπουργέ, να απαντηθούν εδώ, αλλά και να τα συζητήσουμε, αν θέλετε και σε άλλους χώρους.

06/02/2014

Επίκαιρη ερώτηση της Βουλευτού Σάμου του Συνασπισμού Ριζοσπαστικής Αριστεράς κ. Αγνής Καλογερή προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Αγνή Καλογερή: 
Συνεχίζω τη σκέψη μου από αυτά που και ο κ. Κουράκης σάς ρώτησε προηγούμενα. Με την εφαρμογή του ν. 4172 το περσινό καλοκαίρι, με τον οποίο ετέθησαν σε διαθεσιμότητα αρκετοί καθηγητές, μεταξύ αυτών και οι καθηγητές στους τομείς Υγείας, Πρόνοιας, Εφαρμοσμένων Τεχνών, Αισθητικής και Κομμωτικής στα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ, δημιουργήθηκε μία πάρα πολύ δύσκολη κατάσταση, μία κατάσταση η οποία δεν μπορούσε να λειτουργήσει. Και θέλω να σας μεταφέρω την εικόνα που υπήρχε μέχρι την προηγούμενη εβδομάδα στην τεχνική και τεχνολογική εκπαίδευση στο Νομό Σάμου. Αυτή σας τη δείχνω και με το κείμενο της ερώτησης, την οποία σας έχω καταθέσει.

Αυτή η κατάσταση είχε γίνει αντικείμενο και παλαιότερης ερώτησης μου στις 24-10, αναφορών μου στις 22-11, αναφοράς μου στην Εισαγγελία Σάμου για τη συνεχιζόμενη μη λειτουργία της τεχνικής εκπαίδευσης και επίσης μίας εξώδικης διαμαρτυρίας των γονέων, η οποία έφτασε στα χέρια σας, στις 18-11.

Και η  κατάσταση συνεχίστηκε μέχρι τη Δευτέρα που μας πέρασε να είναι η εξής: Δεν είχαν γίνει οι προαγωγικές εξετάσεις των μαθητριών στην επόμενη τάξη, γιατί δεν υπήρχαν καθηγητές να τις εξετάσουν. Τα τμήματα Υγείας και Πρόνοιας λειτουργούσαν με ελάχιστους καθηγητές και δεν γινόταν μάθημα στα περισσότερα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα και στα μαθήματα ειδικότητας. Επίσης, στην ΕΠΑΣ το μόνο μάθημα που διδασκόταν μέχρι προχθές στα παιδιά ήταν το μάθημα των Γαλλικών, χωρίς να διδάσκεται ούτε το μάθημα της Αισθητικής ούτε το μάθημα της Κομμωτικής.

Έμαθα με πολύ μεγάλη χαρά ότι την προηγούμενη εβδομάδα καλύφθηκαν κάποιες θέσεις, μία νοσηλεύτρια δηλαδή, χωρίς να είναι βέβαια η μόνιμη καθηγήτρια που είχαν μέχρι πέρυσι και χωρίς να έχει την ανάλογη μεταπτυχιακή ή εκπαιδευτική εμπειρία που είχαν οι προηγούμενοι καθηγητές οι οποίοι ετέθησαν σε διαθεσιμότητα. Είναι, λοιπόν, μία ωρομίσθια μέσω των ΙΕΚ.

Υπάρχει, λοιπόν, αυτή η καθηγήτρια. Παρ’ όλα αυτά δεν έχουν καλυφθεί όλα τα κενά.

Έτσι, λοιπόν, τα ερωτήματα που είχα θέσει παίρνουν μία άλλη μορφή. Εγώ πήγα μέχρι τον εισαγγελέα και είπα ότι κάποιος φταίει, εάν ένα σχολειό μέχρι το τέλος του πρώτου τετραμήνου δεν δουλεύει. Με δεδομένο ότι στην Σάμο δεν υπάρχουν ιδιωτικά ΙΕΚ, με δεδομένο ότι οι γονείς δεν έχουν τη δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν, ήθελα να ρωτήσω: έχετε εσείς την ευαισθησία απέναντι στους μαθητές, στους καθηγητές και στους γονείς να αναλάβετε την ευθύνη για τη μισή χρονιά που πήγε χαμένη;

Επίσης, πώς σκέφτεστε να διασφαλίσετε στην ουσία ότι αυτά τα παιδιά θα πάρουν ένα πτυχίο ειδικότητας, το οποίο όμως θα ανταποκρίνεται στις πραγματικές γνώσεις τις οποίες θα πρέπει να έχουν και με ποια συγκεκριμένα μέτρα μπορεί να προχωρήσει το Υπουργείο Παιδείας, έτσι ώστε αυτά τα παιδιά να συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ισότιμα σε σχέση με όλα τα υπόλοιπα παιδιά της υπόλοιπης Ελλάδος;

Ευχαριστώ πολύ.

23/07/2013

Ομιλία στη Βουλή σχετικά με το πολυνομοσχέδιο «Φορολογία Εισοδήματος, Επείγοντα Μέτρα Εφαρμογής του ν. 4046/2012,του ν.4093/2012 και του ν. 4127/2013 και άλλες διατάξεις»

"Τις πολιτικές μας αποφάσεις τις υπαγορεύει το καθήκον για παροχή δημόσιας δωρεάν εθνικής παιδείας και ίσων ευκαιριών στη νέα γενιά των Ελλήνων. Τελεία και παύλα."

14/03/2013

Επίκαιρη ερώτηση του Βουλευτή Α΄ Αθηνών της Δημοκρατικής Αριστεράς κ. Ιωάννη Πανούση προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Ιωάννης Πανούσης:

Κύριε Υπουργέ, κλείνουμε περίπου ένα εξάμηνο από τη στιγμή που η πολιτεία προσπάθησε να διευθετήσει την κρίση σε σχέση με τη διαθεσιμότητα των διοικητικών υπαλλήλων των πανεπιστημίων, μια κρίση που δεν ήταν μόνο δικιά της, ήταν και της πανεπιστημιακής ηγεσίας για να είμαστε έντιμοι.

Ας δούμε που είμαστε: Ως Δημοκρατική Αριστερά έχουμε κάνει τουλάχιστον τρεις ερωτήσεις. Έρχονται απαντήσεις οι οποίες είναι μια διαδικαστική επανάληψη του ίδιου κειμένου, χωρίς μια ουσιαστική πληροφορία για την εξέλιξη του θέματος. Δεν γνωρίζουμε, δηλαδή, τι έχει συμβεί ακριβώς με αυτούς που δεν απεγράφησαν, με αυτούς που έδωσαν πλαστά στοιχεία, με αυτούς που έχουν τεθεί σε διαθεσιμότητα και οι δύο σύζυγοι, ενώ απαγορεύεται.

Ας δούμε τι ακούμε και τι διαβάζουμε. Για λίστες επί λιστών, για ενστάσεις επί ενστάσεων, για διαβουλεύσεις επί διαβουλεύσεων, για νόμους που ψηφίστηκαν από τη Βουλή και καταργήθηκαν πριν εφαρμοστούν –και μιλάω για την υποχρεωτική αργία των μη απογραφέντων- για παρεμβάσεις επί παρεμβάσεων. Και διερωτώμαι, κύριε Υπουργέ, αν αυτό λέγεται «θεσμική», «πολιτική», «διοικητική», έστω και «ηθική» διαδικασία εν μέσω μιας γενικευμένης κρίσης και καχυποψίας των πολιτών προς το πολιτικό σύστημα. Επιτρέψτε μου να αμφιβάλω. Υπάρχει σύστημα θεσμικό, διοικητικό χωρίς κανόνες; Απλά ό,τι ήθελε προκύψει από τις ζυμώσεις ή αλλιώς από το συμψηφισμό των παρατυπιών;

Σας ρωτώ, λοιπόν, πότε πρόκειται να ολοκληρωθεί αυτή η διαδικασία επανεξέτασης των στοιχείων και τι θα συμβεί με αυτούς που θα μπουν στους καταλόγους. Θα επιστραφούν αναδρομικά τα χρήματά τους; Τι θα συμβεί με αυτούς που θα βγουν από τους καταλόγους; Θα κρατηθούν αναδρομικά οι αμοιβές που πήραν; Και εν πάση περιπτώσει, πότε πρόκειται να ηρεμήσει το πανεπιστήμιο; Διότι απ’ ό,τι μαθαίνω τελευταία και πέρα των λειτουργικών προβλημάτων, υπάρχει και μια διαφωνία ανάμεσα σε εσάς, στο Υπουργείο Παιδείας, και στο Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης για τον αριθμό των υπό διαθεσιμότητα υπαλλήλων του πανεπιστημίου. Άρα, θεωρείτε ότι σ’ αυτή τη φάση της ελληνικής κοινωνίας οι οποιεσδήποτε διαφωνίες –δεν θα μπω εγώ σ’ αυτή τη διαφωνία- ανάμεσα σε Υπουργούς μπορούν να θέσουν σε ομηρία τους υπαλλήλους;

Σας ευχαριστώ.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
Υμηττού 6,
Τ.Κ. 185 40 Πειραιάς,
1ος όροφος

Τηλ: 210 4175973 - 210 4123561
Fax: 210 4173115